Организация охраны здоровья учеников

1) наблюдение за состоянием здоровья обучающихся;

2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;

3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, и федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения;

5) обучение учащихся с ОВЗ производится по адаптированной образовательной программе;

6) обучение обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, может быть также организовано на дому;

7) основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

С целью оказания первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья, образовательной организацией заключен договор с ОГБУЗ «Ивнянская ЦРБ». Организация питания обучающихся осуществляется согласно приказу образовательной организации. Учебная и внеучебная нагрузка обучающихся, режим учебных занятий и продолжительность каникул являются оптимальными, что подтверждается календарным учебным графиком.

Охрана здоровья обучающихся в школе в соответствии с требованиями ст.41 Федерального закона РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» включает в себя:

1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

2) организацию питания обучающихся;

3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;

5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;

7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;

8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий;

11) обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи.

Мед работника в школе нет.

 Охрана здоровья учащихся включает в себя: оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в школе функционирует медицинский кабинет.

                                      Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования
     Забота о здоровье детей является одним из приоритетных направлений деятельности школы, поскольку лишь здоровые дети смогут полученные знания использовать в своей трудовой деятельности.
    Задача повышения качества образования, поставленная перед современной школой, неразрывно связана с решением проблемы охраны и укрепления здоровья обучающихся.
        Всемирная организации здравоохранения (ВОЗ) даёт следующее определение здоровью: «Здоровье — это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезни, т.е. это физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные отношения с людьми, природой и самим собой».

                                      Факторы, влияющие на здоровье школьников

       На здоровье детей влияет огромное количество факторов:

факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом, образовательным учреждением (их часто называют «внутришкольными»);
все остальные факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье школьников.
  Среди внутришкольных факторов особое влияние на здоровье детей оказывают такие бытовые факторы как:

  шум;
  освещенность;
   воздушная среда;
   размер помещений, кубатура;
   дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы);
  используемые стройматериалы, краска;
  мебель: размеры, размещение в помещении;
  видеоэкранные средства - компьютеры, телевизоры;
  пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания;
   качество питьевой воды;
   экологическое состояние прилегающей территории;
   состояние сантехнического оборудования.
     Существуют учебно-организационные факторы (в большей степени зависящие от учителей и администрации школы):

объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям школьника;
 расписание занятий, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году;
организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.);
объем физической нагрузки - по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время); особенности уклада и норм жизни школы;
медицинское и психологическое обеспечение образовательного процесса;
  участие родителей учащихся в жизни школы;
психологический климат педагогического коллектива;
наличие либо отсутствие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся;
позиция и уровень компетентности руководства по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся.
    Также психолого-педагогические факторы (зависящие в большей степени от педагога):

 психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;
 стиль педагогического общения педагога с обучающимися;
 характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок;
степень реализации педагогом индивидуального подхода к обучающимся (особенно группы риска);
соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
 степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных   проявлений, учащихся во время пребывания в школе;
личные, психологические особенности педагога, его характера, эмоциональных проявлений;
 состояние здоровья педагога, его образ жизни и отношение к своему здоровью;
 обременение учителя собственными проблемами, его способность психоэмоционального   переключения;
 степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя;
профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.